孩子爱抢东西怎么办

本期做客专家

陈艳，家庭教育高级指导师，心理咨询师，三宽教育科学研究院副院长，北京师范大学继续教育学院特聘教师，著有《教养孩子的21个怎么办》等书，参与编著《家校共育服务指导师培训手册》《三宽家长教程》等。

(资料图片仅供参考)

Q:

我家孩子上幼儿园小班。最近，我发现孩子在活动中爱抢别人的东西，有时候也没有恶意，但小朋友因为他的这种行为都不爱跟他玩，他很苦恼，我们也跟他说了不能抢，但他好像控制不住自己，我们该怎么引导孩子呢？

蔷薇

A:

蔷薇，你好！

如果细心留意，你会发现，抢别人东西的行为在幼儿身上经常发生，是一种比较普遍的现象。一般而言，这一阶段的孩子如果在行为上出现了一些不符合社会规范的偏差，原因通常与孩子的成长环境、成长背景以及教育模式有关。

孩子爱抢东西有几个诱因——

第一，成长力量感作祟。孩子从完全无力的婴儿到学会坐和跑，从什么都要别人帮忙到自己能尝试做些事情，这种力量变化对孩子的心理产生了巨大刺激，导致孩子看到想要的东西就会伸手去拿，而完全不顾是否属于自己。有些孩子会不断挥舞手臂拍打家长，这种行为通常是无意识的，然而即便如此，家长也要告诉孩子不能打人，否则，孩子就会觉得理所当然。所以，爱抢别人东西的孩子，当他产生力量感，并且能借此达到目的时，这个错误行为就会在孩子身上扎根。

第二，物权概念不清晰。物权概念不清晰指孩子分不清哪些东西是自己的，哪些东西是别人的，在孩子眼里，我想要的就应该属于我。当孩子因为物权概念不清晰而抢了别人的东西，家长要告诉孩子这是别人的，不属于自己。有些家长会严厉批评孩子，其实孩子还不能清晰理解自己行为造成的后果，所以家长不要把事件上升到道德层面，而是要合理引导。

第三，人际界限不清晰。人际界限既包含身体的界限，也包含关系的界限。有些家长喜欢和孩子打闹，对孩子又搂又抱，而对于打闹过程中哪些身体部位可以碰，哪些身体部位不能碰，家长没有对孩子进行正确引导，导致孩子不清楚身体的界限在哪里。不清晰的人际界限会使幼儿园阶段的孩子认为所有东西都是自己的，所以，孩子才会去抢别人的东西。

第四，匮乏感。孩子在日常生活中物质条件过于匮乏，得不到自己想要的东西，这样的孩子在进入幼儿园之后，看到其他孩子手里的玩具，内心渴望拥有的欲望没办法控制，于是出于本能就会去抢别人的东西。

第五，强权式管教。父母给孩子的东西是自己觉得孩子需要的，而不是孩子真正需要的。孩子想吃麦当劳，强权式管教的家长如果认为孩子不应该吃，就会自作主张给孩子有营养但孩子并不喜欢的食物。在孩子心里，麦当劳的诱惑不会消失，当人际界限不清晰，物权概念不清楚，孩子就会动手去抢别人的麦当劳食物。除了抢东西，强权式管教还会造成人际交往以及情绪管理的问题。

家长怎么办？

首先，理解并接纳孩子的成长性需求。伴随着孩子的成长，力量感逐渐增强，孩子渴望证实自己的力量。有些孩子证实自己力量的方式比较温和，通过在家里帮助父母干活体验自己的力量，而另一些孩子的行为则会出现偏差，就是去抢别人的东西，两种不同的方式都源于孩子已经成长到了相应的阶段，是力量感在作祟。家长可以引导孩子以劳动的方式体现力量感，让孩子帮自己干些家务活，使孩子顺利度过这个阶段。

其次，明确物品和人际界限。如果是由于物品概念不清楚，或者人际界限不清楚而导致的偏差行为，在亲子互动时家长要教导孩子，哪些东西是自己的，哪些东西是别人的。玩别人的东西，要征得别人的同意，如果别人不同意，不能去抢。家长还要给孩子划清人际界限，告诉孩子你、我、他（她）的区别，让孩子明白什么是自己的，什么是别人的。家长还可以外延界限的范围，让孩子明白哪些是属于自己家的，哪些是公共物品，以此帮助孩子理解界限的范围。

再次，无条件满足孩子的正常需求。不要让孩子产生匮乏感，孩子想吃什么、喝什么、玩什么，只要家庭条件允许，应该无条件满足孩子的正常需求。有些家长觉得快餐食品不健康，但孩子没有健康的概念，所以在保证安全的前提下，可以让孩子先体验。拒绝孩子的正常要求，对孩子来说其实是一种情感上的打击。

最后，适当给孩子提供自主选择的机会。在家长可控的范围内，可以让孩子自己做主添置一些物品。就算孩子没有做出最好的选择，家长也不用过于担心，重要的是给了孩子自主选择的机会，让孩子的力量感有了发挥的途径。有了这种满足感，孩子看到别人拥有的东西就不至于采取错误的行为了。

孩子爱抢东西是在展示自己的力量，家长要反思自己的教养方式和与孩子日常互动的方式。要理解孩子的成长需求，明确物品和人际的界限，并在合理的范围内满足孩子的正常需求。家长还要给孩子提供自主选择的机会，通过以上措施，来防止或纠正孩子的偏差行为，避免孩子抢东西。